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基于高中生思辨能力培养下的议论文写作水平提

更新时间:2019-02-12 所属栏目:论文范文

作者:林丽清 来源:考试周刊 2018年105期
  摘 要:思辨能力中主要包含了思考、辨析、推理、判断等,是具有较强逻辑性、周密性的思维活动。伴随着时代的进步、发展,思辨能力早已成为每个公民所必备的素养,是一项普遍、基本的要求。至此,在检测高中生议论文写作水平的过程中,也应将思辨能力这一因素融入其中,促使其写作水平得到进一步的提升,使学生得到更高层次的进步、发展。基于此,本文将以此为话题,对思辨能力的培养路径进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
  关键词:高中生;思辨能力;议论文写作水平;提升策略
  伴随着新课改的逐步深化,外语等学科在高考中的分数比例有所下降,而语文作为我们的母语,也在高考考试中占有更大的分值比重。而在语文学科的作文教学中,议论文这一类型是近几年来的热点,要想使学生的议论文写作水平有所提升,对其思辨能力加以培养,也是必不可少的一个环节。所以,在实践教学中,教师一定要注重对学生思辨能力的培养,达到预期的教育效果,为其后续的写作、发展等打下坚实基础。
  一、 思辨能力的概述及要求
   (一) 思辨能力的概述
  思辨本身属于一种哲学学术,就是辨析、思考的意思。在这其中,思考是指分析、判断、推理等思维性活动;而辨析则主要是指对事物的事理、类别、情况加以分析、辨别等。
  (二) 思辨能力的要求
  针对高中阶段的议论文而言,其主要就是考验学生的理性思维,这与感性思维是相对的,从哲学这一角度上看,理性思维就是指辩证思维,而站在写作的层面上看,就是要求学生在写议论文的过程中,可以将事物整体作为出发点,对问题加以分析、思考等,使写作水平得以相应地提升。
  在议论文写作中,对于学生思辨能力的要求,主要可以概括为三点:第一、在看待事物时,要做到全面、客观,千万不可以偏概全,应注重事物间的关联性;第二、在议论文写作中,重点并不是发现、分析、探究问题,而是要找寻到问题所反映出的现实问题,只有找到这一根源,才能找寻到问题的解决之道;第三、在分析问题时,一定要做到合乎逻辑,并要尝试着变换不同的角度,来反证是非,思辨得更加理性、客观。
  二、 在议论文写作中培养学生思辨能力的路径研究
   (一) 加强逻辑思维,培养思辨能力
  逻辑思维与思辨能力间的关系是十分密切的,属于我中有你、你中有我的关系。但与思辨能力的复杂、抽象相对比,逻辑思维是比较简单、明确的,可以让教师在培养的过程中理清头绪,使培养效果得以强化。至此,在议论文教学中,教师就可以将学生逻辑思维的加强作为入手点,对学生的思辨能力起到一个培养的作用,使最终的培养效果达到最佳。
  例如,在培养学生逻辑思维的过程中,教师应让学生懂得“摆事实、讲道理”,只有这样才能使别人信服自己的观点,使写作效果得到提升。比如,在以“勤俭节约”为论点进行写作时,一些学生有可能会写出“因为xx勤俭节约、xx勤俭节约、xx勤俭节约,所以,我们也要勤俭节约……”的句子,这样的句子虽有事例、有话题,但是却油水分离,说服力并不强。所以,在锻炼学生逻辑思维的过程中,教师就可以引导学生从条件分析、因果分析、假设分析、对比分析入手,使其的思辨能力得以真正的提升。
  (二) 结合辩证思维,培养思辨能力
  所谓的辩证思维就是指,让学生以一种发展、变化的视角来认知事物,与逻辑思维有着较大的区别。至此,在培养学生思辨能力的过程中,教师就可以结合辩证思维,让学生在承认万物互相影响、联系的前提下,使其思考、感受自然与人间的关系,继而得到结论,促使自身的思维得到进一步的发展。
  例如,在辩证思维中,主要含有量变质变、否定规律、对立统一等内容,当学生在书写议论文时,在对材料进行加工时,教师就可以引导其运用抽象具体、分析综合、归纳演绎等方法,使所学文章更具有客观规律,使人心悦诚服,使写作效果达到最佳。
  (三) 拓展写作思路,培养思辨能力
  在以往的议论文写作中,大家要写的题目、材料是一致的,但是大家所写出的最终文章却是各有千秋的,这就说明,每个学生对文章都有不同的阐述、理解,从个人的角度上看,是不分对错的。但对写作来说,立意高下则是客观因素,有的学生看待问题短视、肤浅,而有的学生则长远、高深等。至此,在培养学生思辨能力的过程中,教师也应拓展学生的写作思路,让其以一种长远的视角来看待问题,全面、客观地认知事物,使写作水平得以真正的提升。
  例如,在看待问题时,除了要看到消极面、积极面,并借助正反两面来分析、对比等,也应预期问题的发展、变化,并与现实问题、生活相结合等,只有这样才能使写作水平得到提升,使自身获取到更好的进步、发展。
  综上所述,随着高考改革的不断深化,身为一名高中教师,是无可逃避的,只能选择迎难而上。至此,在开展议论文教学的过程中,为了促使学生的写作水平得以进一步地提升,教师一定要着重地培养学生的思辨能力,,并要掌握正确的培养手段、方法等,真正地提升教學效果,为学生的后续发展提供保障。虽然,在当前,部分教师在实践教学中还未意识到这一点,但我确信,只要在大家的一致努力下,一定能使这些问题得到解决,为我国培养出更多有思想、有道德的综合性人才。
  参考文献:
  [1]陈婷,孙彬博,张玲.民族地区高中生批判性思维能力的跨文化研究[J].民族教育研究,2017,28(05):37-43.
  [2]李汶博.论互联网经济对高中生的影响[J].财经界(学术版),2017(09):137-138.
  [3]朱少山.基于思辨能力培养的高中语文教学[J].语文知识,2015(11):40-43.
  作者简介:
   林丽清,福建省晋江市,福建晋江紫峰中学。


提示:
本文标题为:基于高中生思辨能力培养下的议论文写作水平提
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